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Croquis et Schémas de  géographie

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Jacques MUNIGA  -  Docteur en Géographie

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Jacques MUNIGA

Docteur en Géographie, aménagement et urbanisme

Docteur de 3e cycle en géographie et aménagement

D.E.S.S. en droit de l'urbanisme

D.E.S.S. en Aménagement rural

Diplômé ICH - Arts et Métiers Paris

Auteur et co-Auteur de manuels scolaires (chez MAGNARD, NATHAN, HACHETTE, LE LIVRE SCOLAIRE)


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Croquis pour le bac :

Les dynamiques de la mondialisation


Sujet : Processus, acteurs et flux de la mondialisation



Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale qui écrit dans la rubrique « orientation pour le baccalauréat » de la question « les territoires dans la mondialisation » : « trois réalisations cartographiques sont possibles à l'examen : […], un croquis de l'inégale intégration des territoires dans la mondialisation ». A partir de ces indications, plusieurs sujets sont possibles. Certes très proches les uns des autres mais il faut toujours respecter la problématique induite par le sujet. Ici, contrairement au sujet déjà traité « L'inégale intégration des territoires dans la mondialisation », il s'agit de mettre  en relief les mécanismes de la mondialisation. Le mot clef est la « et » qui place les mots acteurs / flux sur le même plan d'égalité avec une prééminence pour le premier. Comprenez donc que les acteurs « organisent » des flux et les deux sont à l'origine du processus qui conduit à la mondialisation. Et cette mondialisation met en relation et valorise des territoires.

Par voie de conséquence, sur ce croquis la conséquence du processus (inégale intégration des territoires) sera au second plan graphique. L'accent graphique (couleurs) sera mis sur les acteurs et les flux.


Nous suivrons donc le plan suivant :

1)        Un monde traversé par des flux croissants et asymétriques

2)        Une mondialisation qui met en jeu des acteurs ayant chacun leur stratégie

3)        Une mondialisation qui met en relation et valorise les territoires






Les dynamiques territoriales aux Etats-Unis

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