Lycée - classe de Seconde

Ces croquis sont proposés dans le cadre d'un apprentissage basé sur une progression du collège jusqu'en Terminale.
Les exercices sont choisis dans le strict respect du programme 2019 en vigueur.
Tous les croquis présentés sont conformes aux directives de l'inspection générale que vous pouvez lire sur le Pdf officiel, téléchargeable en cliquant sur le lien ci-dessous :
https://eduscol.education.fr/cid144146/histoire-geographie-bac-2021.html

Thème 1 : Sociétés et environnement : des équilibres fragiles
Sujet : Le Bangladesh, un territoire densément peuplé face au changement climatique

Thème 1 : Sociétés et environnement : des équilibres fragiles - Jacques MUNIGA
Le présent croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 - Sociétés et environnement : des équilibres fragiles - dans le programme de géographie des classes de 2e du lycée, il est mentionné : " Les relations entre les sociétés et leurs environnements sont complexes. Elles se traduisent par de multiples interactions. L’étude des sociétés face aux risques et l’étude de la gestion d’une ressource majeure (l’eau ou les ressources énergétiques) permettent d’analyser la vulnérabilité des sociétés et la fragilité des milieux continentaux et maritimes. Les enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources pèsent de manière croissante et différenciée.
Études de cas possibles : Le changement climatique et ses effets sur un espace densément peuplé.
"
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « Le Bangladesh, un territoire densément peuplé face au changement climatique ».

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Thème 1 : Sociétés et environnement : des équilibres fragiles
Sujet : La maîtrise de l'eau en Égypte : un défi majeur

2e - La maîtrise de l'eau en Égypte : un défi majeur - Jacques MUNIGA
Le présent croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 - Sociétés et environnement : des équilibres fragiles - dans le programme de géographie des classes de 2e du lycée, il est mentionné : " Les relations entre les sociétés et leurs environnements sont complexes. Elles se traduisent par de multiples interactions. L’étude des sociétés face aux risques et l’étude de la gestion d’une ressource majeure (l’eau ou les ressources énergétiques) permettent d’analyser la vulnérabilité des sociétés et la fragilité des milieux continentaux et maritimes. Les enjeux liés à un approvisionnement durable en ressources pèsent de manière croissante et différenciée.
Études de cas possibles : Le changement climatique et ses effets sur un espace densément peuplé.
"
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « La maîtrise de l'eau en Égypte : un défi majeur ».

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Thème 1 : Sociétés et environnement : des équilibres fragiles
Sujet : L'omniprésence des risques naturels au Japon

2e - L'omniprésence des risques naturels au Japon - Jacques MUNIGA

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 – Sociétés et environnements : des équilibres fragiles - dans le programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « Ce thème permet d’aborder les relations entre les sociétés et leurs environnements en les considérant comme le cadre de vie des populations mais en se limitant à deux éléments : les risques et les ressources. Le risque correspond à une situation dans laquelle une société, plus ou moins vulnérable, est exposée à des aléas [...] Par exemple, face à des aléas similaires, le Japon présente une plus forte vulnérabilité matérielle que l’Indonésie. Ses moyens de prévention et sa culture du risque atténuent sa vulnérabilité humaine, plus forte dans l’archipel indonésien.»
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « L'omniprésence des risques naturels au Japon ».

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Thème 1 : Sociétés et environnement : des équilibres fragiles
Sujet : L'Île de la Réunion : mise en valeur des milieux entre risques et protection

2e -  L'Île de la Réunion : mise en valeur des milieux entre risques et protection - Jacques MUNIGA

Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 1 – Sociétés et environnements : des équilibres fragiles - dans le programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : «  Question : Les sociétés face aux risques ; des ressources majeures sous pression : tensions, gestion.
Question spécifique sur la France La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
. »

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « L'Île de la Réunion : mise en valeur des milieux entre risques et protection ».

Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ? 
Sujet : Le territoire japonais face au vieillissement de sa population

2e - Le territoire japonais face au vieillissement de sa population​ - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 - Territoires, populations et développement : quels défis ? - du programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « Le thème est traité à l’échelle mondiale à partir de deux questions qui mettent l’accent sur des aspects différents : la première est centrée sur les conséquences des bouleversements démographiques contemporains, la seconde interroge les relations entre le développement économique et les inégalités socio-spatiales. [...] Des trajectoires démographiques différenciées : les défis du nombre et du vieillissement [...]le professeur peut présenter des exemples d’évolutions démographiques de pays déjà vieillissants (comme l’Allemagne ou le Japon)[...] ».
Ce croquis est intéressant à plus d’un titre. D’abord parce qu’il colle au thème en vigueur mais aussi parce qu’il va nous permettre d’exploiter, selon les directives de l’inspection générale, la réalisation d’un croquis à partir d’un texte. C’est pourquoi, nous allons commencer par l’étude du texte : La Crise démographique au Japon : quel futur pour le pays du soleil levant ? par Mickael Lesage · 23 février 2018. Ce texte est accessible ici :
https://geographie-muniga.org/Carto_Flash_JAPON_SDLV/Japon_Crise_Demo_SDLV/Japon_lacrise_demographique_Jacques_MUNIGA.pdf
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Le territoire japonais face au vieillissement de sa population ».

Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ? 
Sujet : Développement et inégalités au Brésil

2e - Développement et inégalités au Brésil - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 - Territoires, populations et développement : quels défis ? - du programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « Le thème est traité à l’échelle mondiale à partir de deux questions qui mettent l’accent sur des aspects différents : la première est centrée sur les conséquences des bouleversements démographiques contemporains, la seconde interroge les relations entre le développement économique et les inégalités socio-spatiales. [...]Une analyse des séries statistiques [...] du Brésil permet aux élèves de comprendre que ces stratégies réduisent les disparités de richesse et de développement à l’intérieur d’un même pays, mais qu’elles peuvent aussi les accroître ou les faire apparaître. La réalisation de cartes mettant en évidence ces disparités régionales peut compléter leur analyse. Les élèves sont amenés à travailler les capacités « savoir lire une série statistique » et « réaliser des productions cartographiques ».
Étude de cas possible : Développement et inégalités au Brésil.
»
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé «Développement et inégalités au Brésil».

Thème 2 : Territoires, populations et développement : quels défis ? 
Sujet :  Deux défis pour l'Inde : le nombre et le développement 

2e - Deux défis pour l'Inde : le nombre et le développement  - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 2 - Territoires, populations et développement : quels défis ? - du programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « Le thème est traité à l’échelle mondiale à partir de deux questions qui mettent l’accent sur des aspects différents : la première est centrée sur les conséquences des bouleversements démographiques contemporains, la seconde interroge les relations entre le développement économique et les inégalités socio-spatiales. [...]Une analyse des séries statistiques [...] du Brésil permet aux élèves de comprendre que ces stratégies réduisent les disparités de richesse et de développement à l’intérieur d’un même pays, mais qu’elles peuvent aussi les accroître ou les faire apparaître. La réalisation de cartes mettant en évidence ces disparités régionales peut compléter leur analyse. Les élèves sont amenés à travailler les capacités « savoir lire une série statistique » et « réaliser des productions cartographiques ».
Étude de cas possible : Les modalités du développement en Inde.
»
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « Deux défis pour l'Inde : le nombre et le développement ».

Thème 3 : Des mobilités généralisées
Sujet :  La mer Méditerranée : un bassin migratoire

2e - La mer Méditerranée : un bassin migratoire - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 3 - Des mobilités généralisées - du programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « Le monde est profondément transformé par les mobilités. Celles-ci peuvent être motivées par de nombreux facteurs (fuir un danger, vivre mieux, travailler, étudier, s’enrichir, visiter…).
Les flux migratoires internationaux représentent des enjeux très différents (géographiques, économiques, sociaux ou encore politiques et géopolitiques), tant pour les espaces de départ que pour les espaces d’arrivée. Ils sont marqués par une grande diversité d’acteurs et des mobilités aux finalités contrastées (migrations de travail, d’études, migration forcée, réfugiés…)».
Étude de cas possible : La mer Méditerranée : un bassin migratoire.
»
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « La mer Méditerranée : un bassin migratoire ».

Thème 4 : L'Afrique australe : un espace en profonde mutation
Sujet : L'Afrique australe, un espace de contrastes en mutation

2e - L'Afrique australe, un espace de contrastes en mutation - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 4 – L’Afrique australe : un espace en profonde mutation - du programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « L’objectif est de comprendre comment une aire géographique est concernée par les processus étudiés au cours de l’année de seconde. L’Afrique australe se caractérise par une grande diversité de milieux, exploités pour leurs ressources. Ces milieux sont soumis à une pression accrue liée aux défis démographiques, alimentaires, sanitaires, aux contextes politiques et à certains choix de développement.
Les transitions, qu’elles soient démographique, économique, urbaine ou environnementale, y sont marquées par leur diversité et leur rapidité. Le niveau de développement, le niveau d’intégration des territoires dans la mondialisation et les choix politiques influencent les différences de trajectoires de ces transitions. Les inégalités et les logiques ségrégatives y sont particulièrement marquées.
Cet espace se caractérise également par des flux migratoires complexes, entre exil, transit et installation pour les migrants internationaux, et affirmation de mobilités touristiques (écotourisme, safaris…), créatrices de nouvelles inégalités territoriales.
» 
Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « L'Afrique australe, un espace de contrastes en mutation ».

Thème 4 : L'Afrique australe :un espace en profonde mutation
Sujet : Enjeux et défis de l'eau en Afrique australe 

2e - Enjeux et défis de l'eau en Afrique australe  - Jacques MUNIGA
Ce croquis répond aux exigences des directives de l'inspection générale puisque pour le thème 4 – L’Afrique australe : un espace en profonde mutation - du programme de géographie des classes de 2e, il est mentionné : « L’objectif est de comprendre comment une aire géographique est concernée par les processus étudiés au cours de l’année de seconde. L’Afrique australe se caractérise par une grande diversité de milieux, exploités pour leurs ressources. Ces milieux sont soumis à une pression accrue liée aux défis démographiques, alimentaires, sanitaires, aux contextes politiques et à certains choix de développement.

Dès lors, nous pouvons proposer un croquis intitulé « {cke_protected_1}Enjeux et défis de l'eau en Afrique australe ».

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